Hörselpedagogiskt stöd

Pedagogisk kompetens och förhållningssätt, språk- och kunskapsutveckling, sociala strategier och hörselmedvetenhet, ljud- och ljusmiljö.

Pedagogisk kompetens och förhållningssätt när du har ett barn/en elev med hörselnedsättning

• Fråga barnet/eleven om vad han eller hon tycker om sin lärmiljö.

• Ta del av information från vårdnadshavare, specialpedagog,
  hörselpedagog alternativt landstingets hörselhabilitering.

• Se till att få kompetensutveckling. Specialpedagogiska skolmyndigheten erbjuder kurser.

• Lär dig svenskt teckenspråk, tecken som stöd eller TAKK. 

• Visa ansiktet och ha ögonkontakt med eleven när du pratar.

• Förstärk kommunikationen med hjälp av ansiktsmimik och kroppsspråk.

• Tala tydligt och använd normal röststyrka. Undvik att ha händer eller föremål framför munnen.

• Använd bildstöd. Alla pedagoger har tillgång till Widgit online.

• Förförståelse och repetition är särskilt betydelsefullt för elever med
  hörselnedsättning.

• Visuell förstärkning i form av presentationer eller text på tavlan kan kompensera och
  ge stöd när inte alla ord uppfattas i den talade kommunikationen.

• Skapa tydlig turtagning, det vill säga en person i taget pratar.

• Säg namnet på den som får ordet och visa med en tydlig handgest, då hinner alla
  rikta uppmärksamheten dit och slipper missa inledningen av det som sägs.

• Tala om eller visa med en handgest när du byter bild i en presentation.

• Upprepa eller omformulera när du ser att barnet/eleven inte hör eller inte förstår.

• Ha höga förväntningar på barnets/elevens kommunikation och förmåga.

• Undvik att förenkla språket.

• Erbjud elever anteckningsstöd, genom att kopiera andras anteckningar eller få
  åhörarkopior från läraren.

• Använd digitala verktyg. Att producera och dela foto och filmer ger ett bra stöd för
  repetition och läxläsning.
  
  Språk- och kunskapsutveckling

• Bjud in barnet/eleven till samspel och kommunikation.

• Observera den kommunikativa utvecklingen och agera om du tror att mer behöver
  göras för att rätt förutsättningar ska ges.

• Observera hur barnen och eleverna kommunicerar med varandra i olika samspelssituationer.

• Inspirera eleverna att läsa böcker.
  
  Sociala strategier och hörselmedvetenhet

• För att undvika missförstånd i samspel behövs ibland en vuxen som social och kommunikativ tolk.

• Stöd barnet/eleven med att skapa goda och fungerande strategier för kommunikation och samspel. Det är bra om det finns tid och plats för återhämtning, där hen kan få ljudvila.
  
  Ljud- och ljusmiljö

• Arbeta aktivt för att skapa och upprätthålla en god ljudmiljö.

• Var en positiv förebild.

• Ha alltid belysningen tänd, undvik "mysbelysning".

• Eleven bör ha ryggen mot fönstret, så att hon eller han inte sitter i motljus.

• Ljuset behöver falla på den som pratar.

• Stäng dörrar och fönster när det finns störande bakgrundsbuller.

VERKSAMHETSPLAN

Ambulerande hörselpedagog

- är en kommunal resurs för elever med hörselnedsättningar i alla skolformer såsom förskola, grundskola, gymnasieskola, anpassad grundskola, anpassad gymnasieskola och fritidshem.

Målsättning är att:

- eleven har kunskap och verktyg att hantera sin hörselsituation och därigenom möjlighet att stärka sin identitet och självkänsla.

- eleven har en god hörandemiljö/lärandemiljö i skolan.

- ge eleven förutsättningar för ökad måluppfyllelse och få möjlighet att nå sin fulla potential.

- öka personalens förståelse för och kunskap om hörselnedsättningens konsekvenser och att personalen har rutiner och strategier för att göra undervisningen tillgänglig för elever med hörselnedsättning.

Hörselpedagogens uppdrag:

- Vi följer eleven genom skoltiden och har kontinuerliga elevsamtal med uppföljning.

- Vi ger råd, stöd, information och handledning till elev, lärare och övrig berörd personal utifrån elevens behov i skolan.

- Vi har kontinuerliga möten och uppföljning med personalen.

- Vårt arbete sker i samarbete med elev, berörda pedagoger, elevhälsa och hörselvården inom Region Skåne.

- Vi förmedlar kunskap om och hjälper till med den tekniska utrustningen.

- Vi anordnar träffar för elever med hörselnedsättning, från kommunerna som ingår i Silviaskolans hörselpedagogavtal, för att stärka elevens hörselmedvetenhet och att få möjlighet att träffa andra elever med hörselnedsättning.

- Vi arbetar proaktivt och långsiktigt med elevernas hörselmedvetenhet och lärande.  

Vår verksamhetsplan grundar sig i skollagen kap.3 §2

Barnens och elevernas lärande och personliga utveckling

2 §   Alla barn och elever i samtliga skolformer och i fritidshemmet ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.

Elever som till följd av en funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika betygskriterier eller kriterier för bedömning av kunskaper som gäller, ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens konsekvenser.

Elever som lätt uppfyller de betygskriterier eller kriterier för bedömning av kunskaper som minst ska uppfyllas ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Lag (2022:146).

Kontaktuppgifter till hörselpedagog Helen Mattson helene.mattsson@hassleholm.se tel: 0709-818443 

Sidansvarig: Annika Jönsson